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  • La Cognition Mandombe : Geometry of Consciousness
    2025

    EN

    This issue of the USK Journal of Education, titled “Mandombe Cognition”, examines the cognitive, pedagogical, and epistemological foundations of the Mandombe script as a framework for African educational and scientific renewal.
    The contributions integrate symbolic geometry, developmental psychology, and decolonial knowledge systems to demonstrate how Mandombe thought—rooted in an indigenous visuo-geometric logic—can reshape teaching practices, strengthen intellectual sovereignty, and inspire innovative educational policies.
    This publication marks a foundational milestone for the research conducted by the Department of Mandombe, Epistemology & Neuro-Technologies (MEN-D) at Simon Kimbangu University (USK) and the affiliated CENA-Institute.

    Keywords: Mandombe cognition; decolonial pedagogy; neuroeducation; African epistemology; educational innovation.

    FR:

    Ce numéro du USK Journal of Education, intitulé « La cognition Mandombe », explore les fondements cognitifs, pédagogiques et épistémologiques de l’écriture Mandombe comme outil de reconstruction éducative et scientifique africaine.
    Les articles réunis proposent une approche intégrée entre la géométrie symbolique, la psychologie du développement, et la décolonisation des savoirs.
    Ils illustrent comment la pensée Mandombe, née d’une logique visuo-géométrique propre à l’Afrique, peut transformer l’enseignement, renforcer la souveraineté intellectuelle et inspirer de nouvelles politiques éducatives.
    Cette édition constitue une étape fondatrice pour les travaux du Département Mandombe, Épistémologie et Neuro-Technologies (MEN-D) de l’Université Simon Kimbangu et pour les chercheurs affiliés au CENA-Institute.

    Mots-clés : cognition Mandombe ; pédagogie décoloniale ; neuroéducation ; épistémologie africaine ; innovation éducative.

  • Renaissance éducative africaine : Fondements symboliques et cognitifs du Mandombe
    Vol. 23 No. 1 (2024)

    Ce numéro 2024 du USK Journal of Education inaugure la série des travaux pionniers sur la renaissance éducative africaine fondée sur les principes du Mandombe.
    Les articles de cette édition présentent les premières recherches théoriques et expérimentales menées au sein du Département Mandombe, Épistémologie et Neuro-Technologies (MEN-D) et de ses institutions partenaires.
    Ils explorent les liens entre écriture, cognition, symbolique et apprentissage, tout en posant les bases d’un curriculum décolonial adapté à la réalité africaine contemporaine.
    L’ensemble reflète la vitalité intellectuelle du réseau CENA-USK et l’émergence d’une nouvelle génération de chercheurs africains engagés dans la reconstruction de l’esprit scientifique du continent.

     

    Description (English)

    The 2024 issue of the USK Journal of Education launches the series of pioneering studies on African educational renaissance grounded in the principles of Mandombe.
    This volume gathers the first theoretical and experimental research conducted under the Department of Mandombe, Epistemology & Neuro-Technologies (MEN-D) and its partner institutions.
    It explores the relationship between writing, cognition, symbolism, and learning, establishing the foundations for a decolonial curriculum suited to Africa’s modern challenges.
    The issue reflects the intellectual vitality of the CENA-USK network and the rise of a new generation of African researchers engaged in rebuilding the continent’s scientific consciousness.

    Keywords: Mandombe; African pedagogy; symbolic cognition; knowledge decolonization; curriculum innovation.

    Mots-clés : Mandombe ; pédagogie africaine ; cognition symbolique ; décolonisation du savoir ; innovation curriculaire.